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2020年度教师教育教学信息化交流活动的通知
0 信息来源:(仪器站) 2020年05月26日

附件:2020年度教师教育教学信息化交流活动

指  南

 

一、活动主题

总结展示我省教师信息技术应用成果,提高教师信息素养及网络创新运用能力,促进信息技术与教育教学的深度融合。

二、参加人员

全省中小学、中职、幼教、特教系统的教师、教育技术工作者均可参加。

三、活动项目

(一)项目设置

根据学段和学校类型分组,设置项目如下(各项目说明及要求详见附件1):

1.幼教组:课件、微课、融合创新应用教学案例。

2.基教组:课件、微课、融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例。

3.特教组:课件、微课、融合创新应用教学案例。

4.中职组:课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位核心能力线上精品课资源。

(二)作品要求

1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品,取消参加资格。

2.杜绝弄虚作假行为。一经发现,取消参加资格。

3.资料的引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷,其责任由作品作者承担。

4.每件作品作者不超过3人,不接受以单位名义集体创作的作品。

四、组织机构

成立2020年度教师教育教学信息化交流活动组委会,下设办公室,承担活动具体组织工作。

组委会主任:田明华  省信息中心主任、省电教馆馆长

副主任:宗  敏  省信息中心副主任、省电教馆副馆长

组委会办公室主任:姜新华  省中心(馆)研究部主任

组委会办公室设在省教育信息化发展中心(省电教馆)研究部,地址:武汉市武昌区洪山路2号湖北科教大厦B座12楼,联系人:潘静(15377045120)、李英(13971594067),办公电话027-87822113,邮箱e21jiaoxue@qq.com,邮政编码430071。

五、作品报送

1.根据个人自愿参加的原则,各市州信息中心(电教馆)组织教师参加活动。以市州为单位集中报送,并对报送信息和作品的准确性、完整性负责。组委会不接收市州以下单位或个人报送的作品。特教组作品由省特教学会统一报送。

2.作品由网上报送。依托湖北省教育资源公共服务平台上报,网址为:http://js.hbeducloud.com/。

3.上报时间为5月21日-6月30日。

六、作品评比

由组委会聘请专家对上报作品进行评审。推荐其中部分优秀作品参加“第二十四届全国教师教育教学信息化交流活动”,并根据各地组织工作情况和作品获奖情况,评选“最佳组织奖”(市州)和“团体优胜奖”(县市区)。

每件作品收取评审费100元,在网上提交作品时请准确填写发票抬头、纳税人识别号、发票邮寄信息,缴费办法另行通知市州联系人。

七、有关要求

1.请各市州信息中心(电教馆)及有关学校切实加强组织领导,广泛动员教师参与活动,认真做好作品遴选和报送工作,确保活动有序进行。

2.“市州联系人信息表(附件2)”,由市州信息中心(电教馆)填写,盖章后发电子版到联系邮箱。

3.在网上报送作品时,务必准确填写各项信息、完整上报作品文件,专家评审、组委会公布评选结果和制作荣誉证书时将以此为依据。如因信息填写错漏造成不良后果的,责任自负。

4.本活动的有关事项和信息将在湖北教育信息网(http://www.e21.cn/)-“信息化动态”栏目公布。

 

附件:(请网上下载,不另行印发)

1.项目说明及要求

2.市州联系人信息表

 


附件1:项目说明及要求

一、课件

指基于计算机技术和网络技术,根据教学设计,将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件,目的是辅助教与学,并完成特定的教学任务,实现教学目标。可以是针对某几个知识点,也可以是一课时或一个教学单元内容,制作工具和呈现形式不限。移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送,建议同时报送软件运行录屏解说文件。

(1)制作要求:视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。

(2)报送形式:作品以zip压缩包格式报送,总大小不超过700MB。课件应易于安装、运行和卸载;如需非常用软件运行或播放,请同时提供该软件,如相关字体、白板软件等。

(3)评选标准:

评选指标

评选要素

教学设计

教学目标、对象明确,教学策略得当;

界面设计合理,风格统一,有必要的交互;

有清晰的文字介绍和帮助文档。

内容呈现

内容丰富、科学,表述准确,术语规范;

  选材适当,表现方式合理;

  语言简洁、生动,文字规范;

素材选用恰当,结构合理。

技术运用

运行流畅,操作简便、快捷,媒体播放可控;

导航方便合理,路径可选;

新技术运用有效。

创新与实用

立意新颖,具有想象力和个性表现力;

能够运用于实际教学中,有推广价值。

 

二、微课

指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频,也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

(1)制作要求:报送的微课作品应是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒,显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息,视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式(如flv、mp4、wmv等),画面尺寸为640×480以上,播放时间一般不超过10分钟。

根据学科和教学内容特点,如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料,请一并提交。

(2)报送形式:作品以zip压缩包格式报送,总大小建议不超过700MB。

(3)评选标准:

评选指标

评选要素

教学设计

体现新课标的理念,主题明确、重点突出;

教学策略和教学方法选用恰当;合理运用信息技术手段。

教学行为

教学思路清晰,重点突出,逻辑性强;

教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂,充分调动学生的学习积极性。

教学效果

教学和信息素养目标达成度高;

注重培养学生自主学习能力。

创新与实用

形式新颖,趣味性和启发性强;

视频声画质量好;

实际教学应用效果明显,有推广价值。

 

三、融合创新应用教学案例

指教师将信息技术作为师生的教与学的认知工具,融于教与学的过程,且教学成效明显的教学活动案例。

(1)制作要求:须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。

案例介绍文档可包括:教学环境设施与课程建设、教学应用情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。

教学活动录像:反映创新教育教学情况,针对案例特点,提供合适的教学活动录像,可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。使用mp4等常用格式,时间总计不超过50分钟。

相关材料:教学设计方案、课程资源等。

(2)报送形式:作品以zip压缩包格式报送,总大小建议不超过700MB。

(3)评选标准:

评选指标

评选要素

教学设计

体现“以学习者为中心”的课程改革理念;

教学设计完整,包括教学目标、教学内容、教学实施和教学评价等;

教学环境设施满足需求,有特色,教学情境符合教学目标和对象的要求;

教学资源选择恰当,形式多样;

注重学科特点,信息技术应用恰当。

教学应用

教学活动过程记录完整,材料齐全;

教学方式多样;

形成基于信息化的教育教学模式。

教学效果

有常态化应用,学生深度参与,活跃度高,教学效果突出;

教师、学生成果丰富,校内外评价好;

创新人才培养模式,提高学生的能力素质。

特色创新

在课程建设、教学实施、资源共享、机制创新等方面有特色;

具有一定的示范推广价值。

 

四、教师网络空间应用案例

指教师应用国家级、省级、市(县)级数字教育资源公共服务平台的网络学习空间开展备课、教学活动组织、作业指导、辅导答疑、学情分析、网络研修等教育教学活动效果突出的案例。

(1)制作要求:提交通过文字、图片、音频、视频等各类素材制作的PPT文档、教学活动录像和其他材料,综合反映教师网络空间的日常应用情况和应用效果,同时提交空间访问说明文档(含空间网址等)。

(2)报送形式:作品以zip压缩包格式报送,总大小建议不超过700MB。

(3)评选标准:

评选指标

评选要素

内容建设

个性化设置合理,主题鲜明,特色突出;

栏目内容丰富,记录完整,更新及时;

原创性、生成性资源丰富,访问量大。

教学应用

备课、教研、教学等活动记录完整;

备授课、活动组织实施、线上线下教学、班级管理、预习、作业、答疑、自主学习、分享心得等活动应用度高;

师生、师师、生生交互好,促进交流共享。

应用效果

支撑常规教育教学活动,创新课堂教学模式有效果;

成果丰富,能力素质教育成效高;

满足学校、教师、学生教育教学和管理等各方面需求,家校沟通效果好;

促进学校数字资源建设与共享。

特色创新

在网络教研、网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价等某个或多个方面,形成了应用模式,有效促进教学方式和学习方式变革。

 

五、信息化教学课程案例

指利用信息技术优化课程教学,转变学习方式,创新课堂教学模式,教育教学改革成效显著的案例。包括课堂教学、研究性学习、实训教学、网络教学等多种方式。鼓励思政课、教师教育类的信息化教学案例报送。

(1)制作要求:须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。

案例介绍文档可包括:课程建设与应用情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。

教学活动录像:反映信息化课程教学情况,针对案例特点,提供合适的教学活动录像,可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。使用mp4等常用格式,大小不超过500M,时间总计不超过50分钟。

相关材料:教学设计方案、课程资源等。

(2)报送形式:作品以zip压缩包格式报送,总大小建议不超过700MB。

(3)评选标准:

评选指标

评选要素

课程建设

信息化软硬件符合教育教学需求,有特色;

课程建设、教学理念、内容、方法体现现代信息技术的运用;

课程资源丰富,信息技术运用恰当。

教学应用

教学活动过程记录完整,材料齐全;

信息技术与课程教学深度融合,转变学生学习方式;

形成基于信息化的教育教学模式。

教学效果

教学目标达成度高,学生深度参与,活跃度高;

学生自主学习、合作学习、研究性学习等学习能力提升明显;

学生、教师、学校评价好。

特色创新

在课程建设、教学实施、资源共享、机制创新等方面有特色;

具有一定的示范推广价值。

 

六、职业岗位核心能力线上精品课资源

指以职业岗位活动的基础性、支撑性能力与素养培养为教学内容,选取课程体系中的重点难点,支持混合式教学与学习的课程化资源。职业岗位能力精品课资源由微教材、视频课和资源包配套构成。

(1)制作要求:须提交视频课和资源包,微教材可根据情况自主选择是否建设与提交。

视频课:是指将视频课与学习互动软件智能链接,形成符合职业教育特色、满足职业院校学生学习习惯的创新型视频课。构建方式上,可基于学习情景进行教学设计,符合职业教育教学特点,把工匠、大师引入课堂,实现深度校企合作、以多种角色授课者同时参与的授课形式。每个视频课时长为5-25分钟,并提供视频课缩略图(图片比例为16:9,最小尺寸220×124,格式为jpg)。

资源包:是指可以支持一次课教学的颗粒化资源总和,基本属性是助教资源,其基本单位是颗粒化的元课件。资源包内容与微教材、视频课有机融合,适应线上或线上线下混合式学习模式。包括教学设计说明、多媒体教学课件、在线试题、作业、在线辅导、答疑材料等。

微教材:是指与“教学点”相对应、融合信息技术,通过扫描纸质教材二维码链接相关资源,有效支持VR、AR、APP软件等新媒体、新技术应用的新形态教材。微教材具有相对稳定、相对独立、相对完整的职业岗位能力教学特征,因此可满足项目培训教学需求。通过对体系化职业岗位能力“微教材”的组合,可以形成符合职业教育教学需求、满足职业教育教学改革的新形态、立体化教材。

(2)报送形式:视频课以mp4格式上传,大小不超过800MB;资源包经命名后逐个上传,总大小不超过800MB;微教材以word格式上传。

3评选标准:

评选指标

评选要素

内容设计

内容相对稳定、完整、独立,满足教学和职业岗位核心能力发展需求;

精准对位职业岗位能力和企业需求,视频课双师授课效果好;

视频课、资源包及微教材内容完整、颗粒化程度高,应用方便;

过程性和结课性测试题数量充足,满足平台运行条件;

微教材满足线上教学、线上线下混合式教学需求;

能为学生就业、竞争上岗、线上线下学习提供有效支持。

教学设计

注重教学设计,数字教学媒体运用准确,教学信息传递正确;

视频课、资源包画面设计科学、合理,能够有效提升学习者的学习兴趣和学习效果;

视频课及资源包助学、助教能力显著;

微教材支持学生线上自学、线下学习应用。

呈现设计

遵循教学媒体呈现规律,注重教学媒体呈现设计;

视频课、资源包等数字教学媒体呈现与教师讲解、教学内容配合默契,采用富媒体强度

微教材可视化程度高,满足学习者需求;

视频课双师授课呈现科学、真实、符合教学需求;

过程性测试题的呈现适时,结课性试题的呈现完整、内容丰富。

应用与创新

校本同步应用效果好,有效支持教学改革,显著提高教学质量;

开放共享程度高,具有一定的示范性;

信息技术运用得当,教学方法与教学策略创新,效果显著;

视频课引入企业活动信息实时、准确,教学模式创新效果显著;

微教材设计科学、规范,内容完整。

 


附件2:市州联系人信息表

单位名称


联系人


职务


通信地址


邮政编码


联系电话


手机


电子信箱








 

备注:

请将盖章后的联系人信息表电子版于2020年6月30日前发送至e21jiaoxue@qq.com。

 

 

 

(单位盖章)

 

                           2020年   月   日

 

 


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